Carta de um Drogado!

Carta de um Filho drogado para o Pai

Carta ao meu pai...
Um caso verídico ocorrido num hospital de São Paulo

Para que os pais entendam o sofrimento de um filho destruído pelas drogas, vou transcrever aqui uma carta que um filho escreveu para o seu pai, poucos dias antes da morte.
É um caso verídico ocorrido no Hospital 23 de Maio em São Paulo.

"Pai,

Acho que neste mundo ninguém chegou a descrever o seu próprio cemitério. Não sei como o meu pai vai recebê-lo. Mas preciso de todas as minhas forças enquanto é tempo. Sinto muito, meu pai, acho que este diálogo é o último que tenho com o senhor. Sinto muito mesmo. Sabe pai... Está em tempo do senhor saber a verdade que nunca suspeitou. Vou ser breve e claro. O TÓXICO ME MATOU, meu pai; travei conhecimento com meus assassinos aos 15 para 16 anos de idade. É horrível, não pai?

Sabe como nós conhecemos isto? Através de um cidadão elegantemente vestido, bem elegante mesmo e bem falante, que nos apresentou o nosso futuro assassino: o tóxico.
Eu tentei, mas tentei mesmo recusar, mas o cidadão mexeu com o meu brio, dizendo que eu não era homem. Não preciso dizer mais nada, não é...? Ingressei no mundo do tóxico.

No começo, foram as tonturas, depois o devaneio e a seguir a escuridão. Não fazia nada sem que o tóxico estivesse presente. Depois veio a falta de ar, medo, alucinações, depois euforia novamente. Eu sentia mais do que as outras pessoas e o tóxico, meu amigo inesquecível, sorria, sorria...
Sabe pai, a gente quando começa, acha tudo ridículo e muito engraçado. Até Deus eu achava ridículo. Hoje neste hospital, eu reconheço que Deus é o ser mais importante no mundo. Eu sei que sem a ajuda d’Ele eu não estaria escrevendo o que estou.

Pai, o senhor não pode acreditar, mas a vida de um toxicômano é terrível. A gente se sente dilacerado por dentro. É terrível e todo jovem deve saber disso, para não entrar nessa. Já não posso dar nem três passos sem me cansar.
Os médicos dizem que eu vou ficar curado, mas quando saem do quarto balançam a cabeça.

Pai... Eu só tenho 19 anos e sei que não tenho a menor chance de viver; é muito tarde para mim, mas para o senhor, pai, tenho um único pedido a fazer: diga a todos os jovens que o senhor conhece e mostre a eles esta carta, diga a eles que em cada porta de escola, em cada cursinho, em cada faculdade, em qualquer lugar, há sempre um homem elegantemente vestido, bem falante, que irá mostrar-lhe o seu futuro assassino, o destruidor de suas vidas e o que levará à loucura e à morte como eu. Por favor, faça isso meu pai, antes que seja tarde demais também para eles.

Perdoe-me meu pai... Já sofri demais. Perdoe-me por fazê-lo sofrer também pelas minhas loucuras. Adeus, meu pai..."

Ainda que seu filho esteja numa situação como esta, não desista jamais. Ame-o ainda com maior amor; pois o amor é mais forte até do que o tóxico e a própria morte.
Mais do que nunca, o seu filho, então, vai precisar de você, como pai ou como mãe.
Leve-o a Deus, leve-o a uma Casa de Recuperação, acompanhe-o onde for preciso; lute para salvar esta vida que você pôs no mundo.


Do livro "Família, santuário da vida" do Prof. Felipe Aquino

http://www.linhaaberta.com.br/falandosobredrogas32.htm acesso em 12/02/2012

Vida vazia!

Vida Vazia

Cabisbaixo,
passos lentos,
caminha pela estrada deserta
da noite gélida.

À sua frente,
o nada,
apenas a aflição
da incógnita
chegada.

Deixou para trás
o passado,
o que é passado?
Não lembra de nenhuma história,
não sabe nada de si.

Tudo foi apagado
no momento da
primeira pedra.

Depois dela,
passou a caminhar
na estrada deserta de vida,
gélida pela total dependência,
vazia de luz e de paz.


de Maria Inez Flores Pedroso
Santa Rosa - RS - por correio eletrônico
http://www.pucrs.br/mj/poema-drogas-41.php último acesso em 12/02/2012

o uso de drogas e suas consequencias

Este vídeo alerta aos que ainda não acreditam que usar drogas só serve para acabar com a vida dele e das pessoas que o amam...

A Prevenção na prática - o que fazer?

A Prevenção na prática - o que fazer? O que fazer se desconfia que seu aluno usa drogas? Tente não acusar · Encontrar a melhor hora de conversar · Não discutir se o aluno estiver sob os efeitos da droga · Ter interesse pela opinião dele · Maior objetivo não é cobrar · Se ele mentir, mostrar que você está percebendo · Querer ajudar · Não ameaçar com castigos Evite! Não dar importância ou ignorar os fatos · Expulsar o dependente da escola · Julgar o dependente como único culpado · Policiar intensivamente Trabalhos preventivos que podem ser desenvolvidos com crianças e adolescentes no ambiente escolar: Prevenção universal Prevenção seletiva Prevenção indicada Local da Intervenção População geral População de risco Indivíduos de risco Escola Informação/educação · Campanhas na mídia · Currículo escolar sobre saúde · Palestras Competência/treinamento de habilidades · Influência social · Ensino fundamental · Treinamento de habilidades sociais ou da vida - Treinamento de assertividade - Habilidades de comunicação - Tomadas de decisão - Gerenciamento do stress e da raiva Alterações na administração da escola · Política escolar anti-drogas · Alterações Programas Alternativos · Treinamento de habilidades · Atividades extra-currriculares · Grupos especiais - Filhos de dependentes · Recreação/esportes · Líder dos programas · Treinamento de habilidades/ competências · Orgulho cultural · Monitoramento Liderança de jovens Resistência de jovens Grupos de jovens/pais Programas Alternativos · Líder dos programas .Liderança/resistência de jovens. Grupos de jovens/pais Aconselhamento de jovens · Assistência a estudantes · Linhas telefônicas de auxílio ao jovem em crise · Grupo escolar de apoio Treinamento de habilidades/ competências · Orgulho cultural · Monitoramento Família Educação dos pais · Grupos · Conferência para pais, instruções · Conjunto de informações, conhecimentos adquiridos pelos pais sobre como lidar, como evitar o uso de drogas, etc. Programas de envolvimento dos pais Treinamento de habilidades dos pais Treinamento de habilidades da família Treinamento de habilidades dos pais Treinamento de habilidades da família Discussão de casos semelhantes Grupos de apoio para pais Treinamento de habilidades da família Grupos de família de jovens-problemáticos · Visando a melhora no relacionamento familiar Grupos de auto-ajuda para familiares Terapia familiar estruturada · Aconselhamento familiar · Discussão de casos semelhantes Comunidade Campanhas de consciência pública Uniões comunitárias Grupos de jovens em igrejas Alteração na política de saúde Programas alternativos · Clubes de jovens · Líder dos programas Programas alternativos · Programas de ritos de passagem · Prevenção de delinqüência em gangs · Treinamento de habilidades · Treinamento de habilidades de trabalho · Aprendizado de trabalho O que pode ser feito na escola? Habilidades de enfrentamento Um dos pontos mais importantes na prevenção ao consumo de drogas é o treinamento de habilidades de enfrentamento, ou seja, a capacidade de lidar com situações de alto risco e de pressão (onde existem grandes possibilidades do uso de drogas). As situações de alto risco variam de pessoa para pessoa e, após a sua identificação, o adolescente pode aprender a responder a indicadores (a antecipar ou coexistir com uma situação de alto risco), como sinais para uma resposta positiva em relação a uma situação de alto risco. Um dos recursos usados para o desenvolvimento deste tipo de habilidade é a dramatização. Através da encenação de situações de alto risco, o adolescente pode ser "treinado" a observá-las o mais rápido possível e assumir uma ação preventiva no ponto mais precoce possível. Jogos dramáticos Oferece ao adolescente a oportunidade de representar um papel que não é seu. Existem quatro componentes para que o psicodrama seja eficiente: A participação deve ser voluntária Todos os adolescentes devem ser encorajados a participar porque a habilidade de mudar de atitude geralmente decorre de pontos de vista pessoais para sociais. As situações devem ser verdadeiras e improvisadas Recompensa e reforço asseguram a continuação dos benefícios ganhos com a técnica Existem muitos motivos para os jovens não participarem: timidez; o adolescente pode estar muito envolvido emocionalmente com a situação; pode preferir ver como o outro deve agir naquela situação ou achar que é muito frio para participar. A situação dramatizada deve ser realista e facilmente compreendida. Quando eles aprendem primeiro uma nova habilidade como recusa, assertividade tem a oportunidade de experimentar esta nova habilidade na situação dramatizada. Cada estudante tem a oportunidade de ouvir seu próprio ponto de vista em público e fazer a mudança interna e, conseqüentemente, externa. A encenação estimula as habilidades de enfrentamento diante de situações de alto risco. Os alunos que tem dificuldade de verbalização preferem escrever o script, dirigir a cena ou ser o câmera-man. Objetivos: Reforçar experiências positivas; reforçar comportamentos aprendidos com elogio; aprovação e encorajamento; crítica e reeducação; treinamento de habilidades para enfrentamento de situações de alto-risco. O feedback dos professores e colegas avaliando o desempenho da atuação dos estudantes é muito importante porque as mudanças de atitude e domínio de habilidades são mais fáceis de serem conseguidos com reforço. Painéis Os alunos podem, reunidos em grupos, fazer painéis onde exporiam os principais efeitos, riscos, e histórico de cada droga. Depois disso, a classe, discutindo os painéis que foram feitos, recebe esclarecimentos básicos sobre todas as drogas. Os painéis podem ser feitos por meio de colagens, desenho, fotografias, de maneira a relacionar as diferentes matérias desenvolvidas pela escola. (ex. pode-se discutir as formas de produção de cada droga e neste sentido relacionar conceitos de geografia, química e física; os efeitos das drogas no SNC aproveitando os conceitos desenvolvidos nas aulas de biologia; cálculo de unidades de álcool seguindo orientações matemáticas, etc.). Balança do uso de álcool, tabaco e medicamentos em casa. Também seguindo a forma de discussão, uma maneira mais dinâmica e pedagógica do que a aula expositiva, os alunos devem fazer um levantamento e discutir o uso de álcool, tabaco e medicamentos dentro de casa. Esta discussão é bastante importante para conscientizar os adolescentes do caráter nocivo que estas substâncias lícitas podem ter. Montar uma feira de ciências A escola pode, para relacionar as diferentes matérias, estipular um "ano do trabalho com dependência química e drogas". Os alunos teriam que criar, dentro de alguma matéria, uma série de materiais relacionados a álcool e drogas. Ao longo de um período eles teriam tempo para organizar o que seria apresentado, sob a forma de cartaz, trabalho teórico, peça teatral, monografia, música, etc. e posteriormente seria feita uma feira destes "produtos". Seria interessante doar a renda obtida nesta feira para alguma instituição de tratamento de dependência química. Desta maneira, os alunos estariam se envolvendo mais "diretamente" com as instituições de tratamento e com a dependência química em si. Trabalhar com letras de música Nas aulas de inglês os alunos poderiam discutir, fazer uma reflexão sobre a letra e/ou efetuar a tradução (de músicas em outro idioma) que estivessem falando de álcool e drogas. Discussão sobre filmes e/ou livros sobre drogas São dadas sugestões de livros ou filmes que abordem a dependência química, para posteriormente fazer algum trabalho crítico ou simplesmente discuti-lo em sala de aula. Estes materiais (filmes ou livros) podem também ser usados para introduzir um tema, reforçar um conceito chave ou avaliar o grau de entendimento. Análise da Mídia As crianças e os adolescentes são bombardeados para aderir ao uso de álcool, tabaco ou medicamentos através da mídia. Que os influencia absurdamente. Um componente muito importante ao se pensar em um trabalho de prevenção com adolescentes é incluir lições que abordem literatura da mídia. Os alunos devem entender as técnicas de persuasão usadas pela propaganda e percebendo o caráter manipulador da propaganda, poder tomar as próprias decisões em relação ao uso de álcool ou tabaco ou medicamentos. Brainstorming É uma técnica que os alunos podem usar para gerar uma lista de idéias durante uma discussão de classe ou em pequenos grupos. O professor ou redator do grupo vai anotando todas as idéias, declarações dadas. Não há julgamento de valores ou discussão durante esta técnica. Depois do brainstorming faz-se a discussão. Todos estes trabalhos podem (e devem) ser adaptados pelos professores no sentido de se adequarem melhor ao que está sendo discutido com os alunos. Relacionamos apenas alguns exemplos de trabalhos que podem ser desenvolvidos, mas eventualmente, de acordo com as técnicas pedagógicas usadas em sala de aula, eles terão que ser adaptados. © 2006 - DENARC Rua Bispo Dom José, 2006, Batel - Curitiba - Paraná - CEP:80440-080 - Telefone:(41) 3270-1700. Desenvolvido pela CELEPAR - Informática do Paraná

Outras Drogas.

TABACO

Um dos maiores problemas de saúde pública em diversos países do mundo, o cigarrro é uma das mais importantes causas potencialmente evitáveis de doenças e morte.

Efeitos

• doenças cordiovasculares (infarto, avc e morte súbita);
• doenças respiratórias (enfisema, asma, bronquite crônica, doença pulmonar obstrutiva crônica);
• diversas formas de câncer (pulmão, boca, faringe, laringe, esôfago, estômago, pâncreas, rim, bexiga e útero);

Seus efeitos sobre as funções reprodutivas incluem redução da fertilidade, prejuízo do desenvolvimento fetal, aumento de riscos para gravidez ectópica e abortamento espôntaneo.

FUMANTE PASSIVO

Existem evidências de que, os não-fumantes expostos a fumaça de cigarro no ambiente (fumantes passivos), têm um risco maior com relação a várias das patologias que podem afetar os fumantes.

A nicotina é a substância presente no tabaco que provoca a dependência, mas não está associada a todos os problemas de saúde provocados pelo cigarro. Embora esteja implicada nas doenças cardiocirculatórias, a nicotina não parece ser cancerígena.

AÇÕES PSIQUÍCAS DA NICOTINA

São complexas, com uma mistura de efeitos estimulantes e depressoras. Menciona-se o aumento da concentração, da atenção, a redução do apetite e da ansiedade.

Tolerância e abstinência

A nicotina induz tolerância e se associa a uma síndrome de abstinência com alterações do sono, irritabilidade, diminuição da concentração e ansiedade.

CAFEÍNA

É estimulante so SNC é menos potente que a cocaína e as anfetaminas.

O seu potencial de induzir dependência vem sendo bastante discutido nos últimos anos. Surgiu até o termo cafeínismo para designar uma síndrome clínica associada ao consumo importante (agudo ou crônico) da cafeína, caracterizada por ansiedade, alterações psicomotoras, distúrbios do sono e alterações do humor.

ESTERÓIDES ANABOLIZANTES

Embora sejam descritos efeitos euforizantes por alguns usuários dessas substâncias, essa não é, geralmente, a principal razão de sua utilização.

Muitos indivíduos que consomem essas drogas são fisioculturistas, atletas de diversas modalidades ou indivíduos que procuram aumentar sua massa muscular e podem desenvolver um padrão de consumo que se assemelha ao de dependência.

Efeitos adversos

• diversas doenças cardiovasculares;
• alteração no fígado, até câncer;
• alterações musculoesqueléticas indesejáveis (rupturas de tendões, interrupção precoce do crescimento);

Essas substâncias, quando utilizadas por mulheres, podem provocar masculinização (crescimento de pêlos pelo corpo, voz grave, aumento do volume do clitóris). Em homens, pode haver atrofia dos testículos.

Esse vídeo nos faz refletir sobre onde buscamos a felicidade. Sabemos que muitos a buscam nas coisas do mundo, mais ela existe tão mais perto de nós do que imaginamos, ela está dentro do coração de cada um de nós, basta que saibamos encontra-la.

Por mais difícil que a vida seja, cada um é que sabe das dificuldades que enfrenta, mais uma dica serve a todos: busque motivar-se na fé que com certeza supera os obstáculos.

Drogas Perturbadoras da Atividade Mental.

Nesse grupo de drogas, classificamos diversas substâncias cujo efeito principal é provocar alterações no funcionamento cerebral, que resultam em vários fenômenos psíquicos anormais, entre os quais destamos os delírios e as alucinações. Por esse motivo, essas drogas receberam a denominação alucinógenos.
Podemos definir alucinação como uma percepção sem objeto, ou seja, pessoa que vê, ouve ou sente algo que realmente não existe. Delírio, por sua vez, pode ser definido como um falso juízo da realidade, ou seja, o indivíduo passa a atribuir significados anormais aos eventos que ocorrem à sua volta, por exemplo, no caso do delírio persecutório, nota, em toda parte, indícios claros - embora irreais - de uma perseguição contra a sua pessoa. Esse tipo de fenômeno ocorre de forma espontânea em certas doenças mentais denominadas psicoses, razão pela qual essas drogas também são chamadas psicotiméticos.

Maconha:

Seu nome científico no Brasil é Cannabis Sativa. Suas folhas podem ser fumadas ou ingeridas. Há também o haxixe, pasta semi-sólida por meio de grande pressão nas inflorescências, preparação com maiores concentrações de THC (tetrahidrocanabinol), uma das diversas substâncias produzidas pela planta, principal responsável pelos seus efeitos psiquícos.
Há uma grande variação na quantidade de THC produzida pela planta, tudo conforme as condições do solo, clima e tempo decorrido entre a colheita e o uso, bem como na sensibilidade das pessoas à sua ação, o que explica a capacidade de a maconha produzir efeitos mais ou menos intensos.

Efeitos psíquicos
Agudos: esses efeitos podem ser descritos como uma sensação de bem-estar, acompanhada de calma e relaxamento, menos fadiga e hilariedade, enquanto, em outros casos, podem ser descritos como angústia, atordoamento, ansiedade e medo de perder o auto controle, com tremores e sudorese.
Há uma perturbação na capacidade de calcular o tempo e o espaço, além de um prejuízo da memória e atenção. Com doses maiores ou conforme sensibilidade individual, podem ocorrer perturbações mais evidentes no psiquismo, com predominância de delírios e alucinações.

Crônicos: O uso continuado interfere na capacidade de aprendizado e memorização. Pode induzir um estado de diminuição da motivação, que pode chegar à síndrome amotivacional, ou seja, a pessoa não sente vontade de fazer mais nada, tudo parece ficar sem graça, perder a importância.

Efeitos físicos
Agudos: hiperemia conjutival (os olhos ficam avermelhados), diminuição da produção da saliva (sensação de secura na boca), taquicardia com frequência de 140 batimentos por minutos ou mais.
Crônicos: problemas respiratórios são comuns, uma vez que a fumaça produzida pela maconha é muito irritante, além de conter alto teor de alcatrão (maior que no caso do tabaco) e nele existir uma substância chamada benzopireno, um conhecido agente cancerígeno.

Ocorre ainda a diminuição de até 50% ou 60% na produção de testosterona dos homens, e pode haver infertilidade.

Alucinógenos:

Designação dada a diversas drogas que possuem a propriedade de provocar uma série de distorções do funcionamento normal do cérebro, que trazem como consequência uma variada gama de alterações psíquicas, entre as quais alucinações, delírios, sem que haja uma estimulação ou depressão da atividade cerebral.

Alucinógenos primários: são os alucinógenos capazes de produzir efeitos psíquicos em doses que praticamente não alteram outra função no organismo.

Alucinógenos secundários: são capazes de induzir efeitos em doses que afetam de maneira importante outras funções do organismo.

Plantas com propriedades alucinógenas: cogumelos (produz a psilocibina), a jurema (mimosa hostilis) e outras plantas eventualmente utilizadas na forma de chás e beberagens alucinógenas.

Há também substâncias alucinógenas sintetizadas artificialmente, das quais a principal é a dietalamida do ácido lisérgico (LSD).

LSD

É uma das substâncias mais potentes com ação psicotrópica que se conhece. As doses de 20 a 50 milionésimos de grama produzem efeitos com duração de 4 a 12 horas. Seus efeitos podem depender muito da sensibilidade da pessoas às ações da droga, de seu estado de espírito no momento da utilização e também do ambiente em que se deu a experiência.

Efeitos do LSD

• Distorções perceptivas (cores, formas e contornos alterados);
• Fusão dos sentidos (por exemplo, a impressão de que os sons adquirem forma ou cor);
• Perda da discriminação de tempo e espaço (minutos parecem horas ou metros assemelhan-se a quilômetros);
• Alucinações (visuais ou auditivas) podem ser vivenciadas como sensações agradáveis, mas também podem deixar o usuário extremamente amedrontado;
• Estados de exaltação (coexistem com muita ansiedade, angústia e pânico são relatados como boas ou más "viagens");
• Ansiedade muito intensa, depressão e até quadros psicóticos por longo período após o consumo;

Uma observação, uma variante chamada flashback pode acontecer, após semanas ou meses do consumo, o usuário volta a apresentar repentinamente todos os efeitos psíquicos da experiência anterior.

Efeitos no resto do organismo: alteração do pulso, dilatação da pupila, episódios de convulsão.

A tolerância e abstinência desenvolve-se muito rapidamente, mas também há um desaparecimento rápido com a interrupção do uso da substância.

Importante: O Ministério da Saúde do Brasil não reconhece nenhum uso clínico dos alucinógenos, e sua produção, porte e comércio são proibidos no território nacional.

Ecstasy

É uma substância alucinógena e também apresenta propriedades estimulantes. Seu uso é frequentemente associado a certas subculturas, como alguns grupos de jovens frequentadores de danceterias ou boates. Há relatos de casos de morte por hipertermia maligna, em que a participação da droga não é completamente esclarecida. Possivelmente, a droga estimula a hiperatividade e aumenta a sensação de sede ou, talvez, induza um quadro tóxico específico.

Fonte: Curso de prevenção do uso de drogas para educadores de escola pública. Ministério da Educação. Brasília 2008.